近來漸漸愛上跑步，當中有不少跟教學相關的反思：
1、我師傳分享自己跑步App的紀錄，已有過千公里的跑步里數，而我呢？只有40公里！然後他說長跑是要日積月累、沒有捷徑，緊記要一步一步向前跑，慢慢就會掌握到箇中的技巧！還記得之前因未能達致張輝誠老師所講的教學效果而感到沮喪，現在想起來，張老師不也是用十多年時間累積自己的教學里數？過程中同樣沒有捷徑。現在談的電子學習、學思達，老師都要花時間去摸索、實戰，千萬不要以為有捷徑。
2、我師傳分享過跑馬拉松的經歷，他說比賽一開始很多人便開始拚命跑，你會發現不斷有人超越自己，怎麼辦？不少人便不自覺地起步追，結果便破壞原來的計劃，表現大受影響。所以，首先是要明白長跑是先慢後快，其次是要清楚自己的能力。不少人看過學思達的課堂，都會擔心如何趕教學進度，然而張老師經常提到「教完」跟「學完」是沒有直接關係，而且學思達一開始的進度是相對較慢，但學生經訓練後卻越讀越快，學習進度最終都不成問題哦！所以，老師必須明白先慢後快這個情況，其次是清楚自己在課堂上所做的是甚麼一回事，不要受身邊的人影響自己。
3、跑步這項運動很特別，過程中十分需要了解身體的變化，並且作出相應的調節，才可以達到理想的效果。舉例說跑的時候發現有橫隔膜痛、腳痛等問題，你便要即時減慢速度，慢慢你又發現自己可以正常跑了，原來痛跟受傷是不同哦，痛是短暫、傷是不會因時間過去而停止，所以你必須要清楚自己的狀況，並作出相應的調節。同樣，老師都要敏銳自己所教的每一節課，學生的表現、老師的反應都可以很不一樣，如誤以為一切都是永恆不變，那便大大影響學習效果。所以，張老師提到觀課不是單單看學生如何學習，也要看老師如何反應。
4、我開始留意身邊的同事有否跑步，不單有，而且也很有熱誠，於是我便開了一個「長跑長有」的群組，組內幾位同事共識只分享跟跑步相關的內容，不論是跑步裝備、跑步路線、跑步心得，甚至各人都報上每次的跑步紀錄，然後由其中一位同事負責整理成一個檔案，現在更一起報名參加比賽，面前還想動員學生一起參加，漸漸成為一種氣氛，互相感染。我在想這是甚麼原因呢？或許跑步已是一個潮流，很多人都會試下，然而更重要的是一班志同道合的人彼此鼓勵、分享心得，然後看見有進展、成果。回想實踐學思達至今，其實都沒有刻意宣傳，只是主動分享、甚至開放課堂，有興趣的老師走在一起便交流一下如何設計題目、分組、平板電腦如何配合、學生的表現等，慢慢便成為一種風氣，甚至感染一個又一個老師加入，我的太太、牧師朋友都會主動試試學思達，然後又分享下當中的感受。