很多老師了解過學思達、觀過課、看過老師製作的講義後，總會問到學生的考試成績，甚至會問有沒有學思達同學考過DSE。我認為面對以考試為主導的文憑試，老師關注學思達方法能否提升學生成績，真的是無可厚非。而我今個學年決定由中四開始，亦有同樣的思量，於是我提醒自己要努力備課，用心輔助我的學生好好學習，好好應付考試是重要的，但要讓孩子慢慢來，首先是養成閱讀自學的能力。
前天，Tompson跟我分享了一個令大家都感到興奮、互相鼓勵的訊息，話說有一位家長本想替孩子找補習老師，結果如何？同學竟然表示不必再找補習了，自老師改變用學思達這個方法，本來不明白的問題，現在都可以慢慢找到答案，並日見進步。經過半年時間，Tompson終於初見果效，真的受感動呢！
讓孩子慢慢來，就是叫老師不要急求成效。我曾經聽見有老師分享要推動自主學習，做法是為學生揀選一些課題，然後設計一系列活動：課前閱讀資料、角色扮演、分組討論、匯報、互評、最後要完成一篇考試題目的論文，整個學習都在老師預設的環境下進行及完成，最終學生能夠寫好一篇文，幾乎是沒有甚麼風險。這是自主學習嗎？是，又好似不是！
何謂自主學習？我認為一個意識，為的是去培養學生一種主動解決問題的能力、甚至多元的能力，但不單是訓練一些技巧，所以當同學離開校園，不再需要考試、沒有角色扮演、沒有分組、不用寫論文、甚至沒有課本、補充資料，眼前要面對一個新問題、挑戰，他們會主動尋找、整理、分析、評鑑資料，在許可的情況下好好跟別人溝通、協作，最終找到解決問題的方法。這種能力的訓練是要長時間培養，讓孩子慢慢學習和掌握！
其實，我這班學生要到2018年才考DSE哦！對，應付考試便需要有相應的策略、技巧，若然老師和同學都擁有學思達的意識和能力，我們定必會研究考試的技巧、閱讀及分析歷屆試題、互相討論應考的策略、分享溫習的心得，因為這是我們要面對的挑戰，我們要主動去解決，然而我們應該不必花太多時間，對嗎？
學思達要訓練學生多元的能力，而學與教還有更多、更多值得探索、體驗的地方呢！
劉振華
匯基書院（東九龍）