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改變,是一個漫長的過程!

學思達有用嗎?

很多老師了解過學思達、觀過課、看過老師製作的講義後,總會問到學生的考試成績,甚至會問有沒有學思達同學考過DSE。我認為面對以考試為主導的文憑試,老師關注學思達方法能否提升學生成績,真的是無可厚非。而我今個學年決定由中四開始,亦有同樣的思量,於是我提醒自己要努力備課,用心輔助我的學生好好學習,好好應付考試是重要的,但要讓孩子慢慢來,首先是養成閱讀自學的能力。

前天,Tompson跟我分享了一個令大家都感到興奮、互相鼓勵的訊息,話說有一位家長本想替孩子找補習老師,結果如何?同學竟然表示不必再找補習了,自老師改變用學思達這個方法,本來不明白的問題,現在都可以慢慢找到答案,並日見進步。經過半年時間,Tompson終於初見果效,真的受感動呢!

讓孩子慢慢來,就是叫老師不要急求成效。我曾經聽見有老師分享要推動自主學習,做法是為學生揀選一些課題,然後設計一系列活動:課前閱讀資料、角色扮演、分組討論、匯報、互評、最後要完成一篇考試題目的論文,整個學習都在老師預設的環境下進行及完成,最終學生能夠寫好一篇文,幾乎是沒有甚麼風險。這是自主學習嗎?是,又好似不是!

何謂自主學習?我認為一個意識,為的是去培養學生一種主動解決問題的能力、甚至多元的能力,但不單是訓練一些技巧,所以當同學離開校園,不再需要考試、沒有角色扮演、沒有分組、不用寫論文、甚至沒有課本、補充資料,眼前要面對一個新問題、挑戰,他們會主動尋找、整理、分析、評鑑資料,在許可的情況下好好跟別人溝通、協作,最終找到解決問題的方法。這種能力的訓練是要長時間培養,讓孩子慢慢學習和掌握!

其實,我這班學生要到2018年才考DSE哦!對,應付考試便需要有相應的策略、技巧,若然老師和同學都擁有學思達的意識和能力,我們定必會研究考試的技巧、閱讀及分析歷屆試題、互相討論應考的策略、分享溫習的心得,因為這是我們要面對的挑戰,我們要主動去解決,然而我們應該不必花太多時間,對嗎?

學思達要訓練學生多元的能力,而學與教還有更多、更多值得探索、體驗的地方呢!

劉振華

匯基書院(東九龍)

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