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為了應付考試,老師和學生放棄過甚麼?

電子學習實戰工作坊系列已於上周四正式開始,當中我分享到學校必須要向師生家長清楚說明背後的理念。不少老師聽見翻轉課堂、合作學習、自主學習、電子學習、BYOD、學思達等名詞,都感到困惑,甚至有一定程度的壓力。而我們作為推動者,更給人一種追趕潮流的印象,到底現在所推動的真的有必要嗎?

我想前線老師存有這個感覺是十分正常,然而彼此之間可以有更好的溝通。作為一個老師,不論是翻轉不翻轉,都會問我們的學生將來應該具備甚麼能力,而今天不少人提及「自主學習」、「學思達」,正是為了訓練學生多元的能力,以面對不可知的將來,相信老師都會認同不能為了考試,而放棄訓練學生自學、溝通、表達、創造的能力。

有了這個訓練的目標,下一步我們需要對傳統的上課模式進行檢討,並提出不同的上課模式,亦即是大家近年所聽見的「合作學習」、「翻轉課堂」等。要知道理念必須一致,做法可有不同,分不分組、翻不翻轉,學生仍需要具備多元的能力,而最認識學生的就是老師,大家可以提出不同的做法,分享校本、班本、科本的經驗,彼此欣賞、互相參考,這亦是隨時開放課堂的精神,只要老師願意開放,他的做法便經得起考驗,並會有很大的進步。

香港的資訊科技教育已踏進第四個五年,「電子學習」、「BYOD」、「Wifi900」成為ITE4的發展重點,未年三年全港學校亦會完成無線網絡更新工程,這一切代表甚麼呢?如果讓老師單單看見硬件的更新,而沒有進行根本性的改變,其實一切都是徒然。所以,推動者希望借助這個潮流,帶動老師進行根本性的改變。相反,如果老師訓練學生的目標沒有改變、上課的模式沒有改變,要求學生帶備平板電腦根本就沒有任何用處,反而製造更多的問題。

為了應付考試,老師和學生都放棄了很多,然而當我看見一個又一個老師相信有改變的必要,並願意踏出第一步,我看見的是充滿盼望的將來。

劉振華

匯基書院(東九龍)

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